אודות התוכנית לתואר שני בהתפתחות הילד
התוכנית הבינתחומיות לתואר שני בהתפתחות הילד מיועדת לנשות ואנשי מקצוע עם ניסיון בתחומים הקשורים בילדים.
התוכנית פותחה במטרה לשפר את איכות הטיפול בילדים, להרחיב ולהעמיק את הידע של מטפלים בילדים, לצייד במיומנויות התבוננות ביקורתית, ולהנחות כיצד לתכנן תוכניות התערבות והדרכה, לצד כלי הערכה.
בתוכנית מלמדים חברות וחברי סגל אקדמי מובילים בתחומי המחקר והעבודה הקלינית עם ילדים. התוכנית מקיפה עולמות תוכן תיאורטיים, תובנות מחקריות, ויישומים קליניים סביב שלושה נושאים עיקריים:
1. תיאוריות ומחקר עדכניים בהתפתחות הילד
2. לקויות התפתחותיות, אומנה, אימוץ וטיפול חוץ-ביתי
3. שיטות תצפית, הערכה והתערבות עם ילדים במסגרות שונות
התוכנית מציעה מסגרת לימודים איכותית בסביבה אישית, אינטימית ותומכת, תוך שמירה על רמה אקדמית גבוהה.
תעודת הגמר מוכרת על ידי מוסדות הטיפול והבריאות, במידה והמוסמכ/ת עובד/ת במכונים להתפתחות הילד או במחלקות/יחידות לילדים, או במחלקות/יחידות, לרבות בבריאות הנפש, שממוצע גילאי המטופלים בהם ב-3 השנים המלאות האחרונות עמד על 50% מטופלים עד גיל 9 או עד גיל 18 ככל שמדובר באוכלוסית חינוך מיוחד/אוכלוסיה הזכאית לסל שיקום עד גיל 18.
הלימודים מתקיימים ביום אחד בשבוע (יום חמישי) על פני שנתיים אקדמיות, במסלול עם תזה תדרש שנה שלישית.
מידע כללי על מבנה הלימודים בתוכנית
התוכנית בהתפתחות הילד מתקיימת בשני מסלולי לימוד: מסלול א' (עם תזה) ומסלול ב' (פרויקט גמר).
מסלול א' עם תיזה
משך הלימודים בתוכנית הוא עד שלוש שנים, הכוללות לימוד בקורסים וביצוע עבודת גמר מחקרית (עבודת תזה)המהווה 40% מהציון הסופי לתואר.
היקף הקורסים הוא 36 שעות לימוד סמסטריאליות מתוכם 24 שש"ס קורסי חובה ו- 12 שש"ס קורסי בחירה.
מתוך 36 שעות הלימוד הסמסטריאליות על הסטודנט להשלים קורס שנתי – סמינריון תזה וכן קורס סמסטריאלי – סמינר מחקר מתקדם.
על מנת להיות זכאי/ת להתקדם במסלול זה יש להשיג:
מקרים חריגים יובאו לדיון בוועדה החוגית ללימודי תואר שני.
מסלול ב' עם פרויקט גמר
משך הלימודים בתוכנית הוא שנתיים, הכוללות לימוד בקורסים ופרויקט גמר.
היקף הקורסים הוא 40 שעות סמסטריאליות מתוכם 24 שש"ס קורסי חובה ו- 16 שש"ס קורסי בחירה.
מתוך 40 שעות הלימוד הסמסטריאליות על הסטודנט להשלים קורס שנתי – סמינריון עבודות גמר, וכן קורס סמסטריאלי – סמינר מחקר מתקדם.
פרויקט סיום המהווה 25% מהציון הסופי לתואר.
מבנה תוכנית הלימודים:
תוכנית הלימודים כוללת קורסי מבוא בשנה א׳ וקורסים מתקדמים בשנה ב׳.
שנה א׳:
שנה ב׳:
סילבוס מקוצר של הקורסים:
פסיכולוגיה התפתחותית
מטרת הקורס הינה לחשוף את הסטודנט לתאוריה ומחקר עדכניים בפסיכולוגיה התפתחותית. בקורס נדון בהשפעת התורשה, הסביבה הקרובה, התרבות והחברה על התפתחות הילד מההריון ועד לגיל ההתבגרות,תוך התיחסות לילדים עם התפתחות טיפוסית ולילדים עם אבחנות שונות. כמו כן נדון ברלוונטיות של סוגיות התפתחותיות אלו לעבודתם של מטפלים ממקצועות הבריאות.
התפתחות רגשית-חברתית מוקדמת
בקורס זה נסקור תיאוריות העוסקות בהתפתחות רגשית בגיל הרך נבדוק את הביסוס האמפירי ונדון בהשלכות שלהם לגבי התערבות עם ילדים.
הורות והתקשרות
הבנת תהליכי הורות, שונות בין הורים והקשר להתפתחות תקינה ולא-תקינה של ילדים עם דגש על תיאורית ההתקשרות לאורך מעגל החיים. השלכות להתערבות.
שיטות התערבות התפתחותיות
הקורס יעסוק בתיאוריה וביישום של תוכניות התערבות מפרספקטיבה התפתחותית, תוך התמקדות בתפקידו של המטפל ההתפתחותי כמתכנן, מטמיע ובוחן את האפקטיביות של תוכניות התערבות שונות. הקורס יעסוק לפיכך גם באספקט המחקר של תוכניות התערבות ובאספקט היישומי. כמו כן יעסוק הקורס בקשר שבין מניעה, אבחון והערכה, והתערבות ברמות שונות.
תצפית הורה-תינוק
בקורס זה הסטודנטים יתבקשו לצפות בהתפתחות הקשר בין תינוק צעיר והוריו מדי שבוע לאורך שנת הלימודים האקדמית. החומרים יובאו לדיון קבוצתי בקבוצות קטנות, וכך נוכל לעקוב אחר התפתחותם של מספר תינוקות במשך השנה. הקורס מלווה את לימודי התיאוריה דרך מגע ישיר, חי וחוויתי עם תינוק והוריו בחודשים הראשונים לחיים. רישום מדוקדק של התצפיות לאחר הביקור בבית המשפחה מהווה חומר גלם להבנת המתרחש ביחסיו של התינוק עם הדמויות המשמעותיות, ומאפשר לראות כיצד יחסים אלו מעצבים את ההתפתחות בילדות. הקורס מקנה מיומנות בחשיבה על המשמעות הרגשית של התנהגויות ומתן פרשנות אפשרית של תהליכים מודעים ולא מודעים, העשויים להסביר אספקטים של היחסים, ושל אישיותו המתפתחת של התינוק. הקורס מגביר את הערנות לטווח החוויות של ילדים במשפחות שונות, ואת הערנות לתרבויות ורקעים שונים ולהשפעתם על התפתחות התינוק. הקורס יחדד את הבנת ההתפתחות הרגשית הנורמטיבית וגם הבנות לגבי גורמים שעשויים לתרום, להפריע או לעכב התפתחות אופטימלית.
מתודולוגיה מחקריות בהתפתחות הילד
ניתוח והערכת מחקרים בהתפתחות הילד, שיקולים הקשורים לתכנון וביצוע מחקרים התפתחותיים, ושימוש בכלים סטטיסטיים. השלכות ליישומי ידע מחקרי עם ילדים, הורים ומערכות ציבוריות.
סטטיסטיקה יישומית
מטרת הקורס הינה להקנות מושגי יסוד בסטטיסטיקה הנדרשים לצורך ארגון, תיאור והסקת מסקנות מנתונים אמפיריים, וכן לצורך הבנה מושכלת וביקורתית של ממצאים המוצגים בפרסומים מדעיים. הדגש בקורס הוא על הצד היישומי של הסטטיסטיקה, ככלי בשירות המחקר ההתפתחותי.
הדרכה רפלקטיבית
העבודה בקורס זה נערכת בקבוצת הדרכה קטנה, אשר תעסוק במקרים שיביאו המשתתפים. המקרים יהיו של ילדים ומשפחות אותם פוגשים המשתתפים במסגרת עבודתם. הקבוצה תדון במקרה, בפניה לטיפול או התערבות, ביחסים בתוך המשפחה וביחסי המשפחה עם המטפל. יעשה ניסיון להשתמש בתחושות המטפל, בהבנתו את המקרה וביחסיו עם הילד והמשפחה, כמו גם בתחושות ומחשבות שיעלו בחברי הקבוצה האחרים, על מנת להבין את הדינאמיקה הרגשית של הילד ומשפחתו, ואת הקשרים בין המטפל והמטופלים, ובכך לתרום להבנת המקרה והתהליך הטיפולי. החומרים שיובאו בקבוצה יתמקדו בכוחות מודעים ולא מודעים, אשר פועלים במערכות היחסים השונות, כאשר המטרה היא הבנת היחסים של הילד המטופל ובני משפחתו, המשפחה והמטפל, והמטפל וחברי הקבוצה, כשכל אלה מהווים בסיס להבנת הסיטואציה הטיפולית.
ילדים בסיכון
הקורס יעסוק באספקטים תאורטיים וקליניים של ילדים בסיכון. הקורס יבחן אספקטים שונים של ילדים הגדלים בסביבת עוני, ילדים העוברים התעללות והזנחה, פגיעות מיניות סביבה חוץ ביתית פנימיתית או משפחתית ועוד.
סמינר מחקר מתקדם
בסמינר זה אנו נתוודע למחקר התפתחותי חדשני ממגוון דיסציפלינות (למשל, פסיכולוגיה, נוירופסיכולוגיה, עבודה סוציאלית, קלינאות תקשורת ודרמה תרפיה). הקורס יבוסס על הרצאות אורח שיינתנו על ידי חוקרים התפתחותיים מובילים מאוניברסיטאות שונות בארץ.
סמינר תזה (עבודת גמר מחקרית) בהתפתחות הילד
הקורס ילווה את התלמידים הכותבים עבודת גמר מחקרית (תזה) ויהיה בעל אופי סדנאי. מטרות הקורס הינן להעמיק בסוגיות מתודולוגיות התפתחותיות, להתנסות בסטטיסטיקה היסקית מתקדמת, ולתרגל כתיבה מדעית. במהלך הקורס התלמידים יתבקשו להכין ניירות חשיבה, להוביל דיונים בסוגיות מתודולוגיות, להציג בכתב ובעל פה את התקדמותם בהכנת הצעת התזה/עבודת התזה, ולתרגל ניתוחים סטטיסטיים בעזרת תוכנת SPSS.
סמינריון עבודת גמר
הקורס נערך בקבוצות לימוד קטנות של 4-3 תלמידים בהנחית מורי התוכנית. זאת, על מנת להעניק ליווי אישי לכל תלמיד בתהליך כתיבת העבודה. עבודת הגמר נועדה ליצור חיבור בין נושאים שנלמדו בתוכנית לבין העבודה היישומית של התלמיד. לדוגמא: בניית תוכנית הדרכה להורים או לצוות מקצועי עמו התלמיד עובד, או מיפוי תופעה התפתחותית הקשורה לקהל היעד עימו התלמיד עובד. כך, תוצרי עבודת הגמר משמשים לאחר מכן את התלמיד במקום עבודתו.
שלב א' (1) – רישום לאוניברסיטה כמועמד לתואר שני בתוכנית בהתפתחות הילד
שלב ב' (2) – רישום ומעבר בחינת הכניסה באנגלית של התוכנית להתפתחות הילד
כל המועמדות/ים יידרשו לעבור בחינת כניסה באנגלית.
מועדי בחינות הכניסה באנגלית יתקיימו במועדים הבאים בלבד בקמפוס הכרמל (שד' אבא חושי 199 חיפה):
מועמד/ת יכול/ה לגשת לבחינה אחת בלבד ורק לאחר ביצוע רישום לתוכנית.
רישום לבחינת כניסה באנגלית של התוכנית להתפתחות הילד – https://applicants.haifa.ac.il/entranceexams/#/instruction
-מומלץ לגשת לבחינה הקרובה למועד ההרשמה.
– התאריכים המצוינים הינם מועדי הבחינה היחידים; לא יישלחו זימונים ייחודיים.
– חובה להצטייד בתעודת זהות.
– מותר להשתמש במילון, עברית-אנגלית. במידה ושפת האם של המועמד איננה עברית, מותר להשתמש במילון עברית-אנגלית-שפת האם.
– חדרי הבחינה יפורסמו באתר ההרשמה.
מועמדות/ים בעלי/ות צרכים מיוחדים (לקות למידה או לקות רפואית), מתבקשות/ים להגיש בקשה להתאמות כמועמדות/ים מול דיקנאט הסטודנטים –
שלב ג' (3) – שליחת קורות חיים ותיאור עצמי לקישור ייעודי שיישלח כשבוע לאחר ביצוע הרישום.
במידה ולא התקבלה בקשה, יש לפנות לשלומית כהן-גולן במייל:scohen@univ.haifa.ac.il
א. מה הרקע, האישי והמקצועי, שהביא אותך לבחור בלימודי תואר שני בהתפתחות הילד?
ב. כיצד לדעתך לימודי תואר שני בהתפתחות הילד יתרמו להתפתחותך המקצועית?
ג. נא הצג/י בפנינו חוויית חיים אישית שמקרינה על ההתעניינות שלך בהתפתחות הילד. החוויה יכולה להיות מתחום כלשהו ובשלב חיים כלשהו, ואנו מתעניינים בעיקר במשמעות של החוויה עבורך ועבור הבחירה המקצועית שלך.
