ד"ר אורי הרץ

• Hertz, U. (2025). מורכבות מוגברת של סמני קטגוריה חברתית מובילה להטיה בין‑קבוצתית מופחתת ולקטגוריזציה מגוונת המבוססת על כללים. Proceedings of the Royal Society B

• Gabay, Y., Jacob, L., Mansour, A., & Hertz, U. (2025). סמנים חישוביים מגלים ליקויים ספציפיים בדיסלקסיה ובהפרעת קשב בסביבות למידה מורכבות. npj Science of Learning, 10(1), 1–10. קרא [כאן].

• Hertz, U., Köster, R., Janssen, M. A., Leibo, J. Z. (2025). מעבר למטריצה: גישות ניסיוניות לחקר סוכנים קוגניטיביים במערכות חברתיות‑אקולוגיות. Cognition, 254, 105993.

• Anlló, H., Salamander, G., Raihani, N., Palminteri, S., Hertz, U. (2024). הניסיון ותוצאות עצה מעצבים אסטרטגיות שיתוף מידע. Communications Psychology, 2(1), 1–13.

• Kozakevich Arbel, E., Shamay‑Tsoory, S. G., Hertz, U. (2024). בחירה אדפטיבית של תגובה אמפתית רגישה למספר ממדים של אינטראקציה חברתית. Communications Psychology, 2(1), 1–14.

• Hertz, U. (2024). גישה קוגניטיבית ללמידה, ניטור ושינוי נורמות חברתיות. Current Opinion in Psychology, 101917.

• Bar‑Sella, A., Sayda, D., Mansour, M., Nof, A., Hertz, U., Zilcha‑Mano, S. (2024). שינוי אוריינטציית התקשרות: גילוי תפקיד שינוי הנטייה לוויסות רגשי. Journal of Counseling Psychology, 71(5), 402–414.

• Anlló, H., Bavard, S., Benmarrakchi, F., Bonagura, D., Cerrotti, F., Cicue, M., Gueguen, M., Guzmán, E. J., Kadieva, D., Kobayashi, M., Lukumon, G., Sartorio, M., Yang, J., Zinchenko, O., Bahrami, B., Silva Concha, J., Hertz, U., Konova, A. B., Li, J., … Palminteri, S. (2024). השוואת העדפות כלכליות מבוססות ניסיון מול תיאור ב־11 מדינות. Nature Human Behaviour, 8(8), 1554–1567.

• Nafcha, O., Hertz, U. מנגנוני למידה קוגניטיביים אסימטריים שמאחורי התמדה של הטיה בין‑קבוצתית. Communications Psychology, 2(1), 1–12.

• Pereg, M., Hertz, U., Ben‑Artzi, I., Shahar, N. (2024). הפרדה בין תרומתם של תהליכי למידה אישית וחברתית בהתנהגות של קבלת עצות. npj Science of Learning, 9(1), 4.

• Heimer, O., Hertz, U. (2024). התפשטות של ייצוגים רגשיים וסמנטיים של ערכיות בין מצבים. Cognition, 244, 105714.

• Gazit, L., Arazy, O., Hertz, U. (2023). בחירה בין יועצים אנושיים או אלגוריתמיים: תפקיד חלוקת האחריות. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 100009.

• Hertz, U., Jia, F., Francis, K. B. (2023). שיפוט מוסרי וקבלת החלטות: תחזיות תיאורטיות ותוצאות חסרונות (null). Scientific Reports, 13(1), 1–3.

• Nissan, N., Hertz, U., Shahar, N., Gabay, Y. (2023). פרופילים מובחנים של למידת חיזוק שמבדילים בין הפרעות שפה והפרעות קשב. Behavioral and Brain Functions: BBF, 19(1), 6.

• Heimer, O., Kron, A., Hertz, U. (2023). דינמיקה זמנית של ייצוגים סמנטיים מול רגשיים של ערכיות במהלך למידה “הפוכה”. Cognition, 236, 105423.

• Jiryis, T., Magal, N., Fructher, E., Hertz, U., Admon, R. (2022). שונות בקצב הלב במנוחה (HRV) מתווכת את הקשר בין סטרס כרוני נתפס להימנעות מאי־בהירות. Scientific Reports, 12(1), 17645.

• Agassi, O. D., Hertz, U., Shani, R., Derakshan, N., Wiener, A., Okon‑Singer, H. (2022). שימוש באלגוריתמי אשכולות (clustering) לבחינת הקשר בין מסלולי אימון זיכרון עבודה לתוצאות טיפוליות בקרב אוכלוסיות פסיכיאטריות ובריאות. Psychological Research.

• Lachman, I., Hadar, I., Hertz, U. (2022). שיקולי עלות–תועלת משפיעים במידה מוגבלת על החלטת ההשקעה במאמץ קוגניטיבי במשימות תכנות בעולם האמיתי. Royal Society Open Science, 9(6), 211885.

• Zaatri, S., Aderka, I. M., Hertz, U. (2022). “להתמזג או להתבלט”: רמות חרדה חברתית מעצבות אסטרטגיות שיתוף מידע. Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences, 289(1975), 20220476.

• Nafcha, O., Hertz, U. (2022). למידה: השטן טמון במבנה המשימה. eLife.

• Hertz, U., Snider, K. L. G., Levy, A., Canetti, D., Gross, M. L. (2022). לירות או לא לירות: ניסויים על פגיעה מוסרית בהקשר של מחסומים בגדה המערבית ואכיפת מגבלות COVID‑19. European Journal of Psychotraumatology, 13(1), 2013651.

• Fintz, M., Osadchy, M., Hertz, U. (2022). שימוש בלמידה עמוקה לחיזוי החלטות אנושיות ושימוש במודלים קוגניטיביים להסבר מודלים של למידה עמוקה. Scientific Reports, 12(1), 4736.

• Shamay‑Tsoory, S. G., Hertz, U. (2022). אמפתיה אדפטיבית: מודל ללמידת תגובות אמפתיות בתגובה למשוב. Perspectives on Psychological Science.

• Mizrahi, S., Ben‑Eliyahu, A., Cohen, N., Hertz, U., Miller‑Mor, R., Mishor, E., Vigoda‑Gadot, E. (2022). ניהול ציבורי בשעת משבר: מתי אזרחים מוכנים לתרום להכנה מוסדית לחירום? Public Management Review.

• Hertz, U. (2021). ללמוד כיצד להתנהג: תהליכי למידה קוגניטיביים מסבירים אסימטריות בהתאמה לנורמות חברתיות. Proceedings of the Royal Society B.

• Kurvers, R.; Hertz, U.; Karpus, J.*; Balode, M.; Jayles, B.; Binmore, K.; Bahrami, B. (2021). איך לשכנע מצביעים: כזב אסטרטגי גובר על יושר בתחרות על השפעה חברתית. iScience.

• Hemed, E.; Mark‑Tavger, I.; Hertz, U.; Bakbani‑Elkayam, S.; Eitam, B. (2021). נשלט אוטומטי: אי‑רלוונטיות של משימה מבטלת חיקוי אוטומטי. Journal of Experimental Psychology: General.

• Hertz, U.; Bell, V.; Raihani, N. (2021). אמון ולמידה מאחרים: השפעות מיידיות ולטווח ארוך של למידה מתצפית ועצות. Proceedings of the Royal Society B.

• Kozakevich Arbel, E.; Shamay‑Tsoory, S.; Hertz, U. (2021). אמפתיה אדפטיבית: בחירת תגובה אמפתית כתהליך למידה דינמי מבוסס משוב. Frontiers in Psychiatry.

• דוקטורט בחישוביות עצבית מהאוניברסיטה העברית בירושלים - 2014
• תואר ראשון בהנדסה ביו-רפואית מאוניברסיטת בן גוריון בנגב - 2006

מחקר פוסט‑דוקטורט במכון לנוירו‑מדע קוגניטיבי (Institute of Cognitive Neuroscience) שבאוניברסיטי קולג' לונדון (University College London) ובמכון לפילוסופיה (Institute of Philosophy) של אוניברסיטת לונדון (University of London), בשנים 2013–2017.

פרופסור מבקר באוניברסיטת פרינסטון (Princeton University) בשנים 2023–2025.

פרופסור מבקר במרכז לנורמות חברתיות ודינמיקות התנהגותיות (Center for Social Norms and Behavioral Dynamics) באוניברסיטת פנסילבניה (University of Pennsylvania) בשנת 2025.

• הבסיס הקוגניטיבי של התנהגות של קבוצות
• נורמות חברתיות
• יחסים בין קבוצות
• התנהגות מוסרית
• למידה חברתית
• אבולוציה תרבותית
• קבלת החלטות